El día 16 de Octubre de 2012 en la clase de Taller de Expresión Oral y Escrita, comenzamos revisando la bitácora de algunos de mis compañeros, como el de Jessy, de Chris, Iván, Javier y Fany, para poder darles ciertos  comentarios a sus redacciones y verificar si hay algo que no sea entendible, mejorarlo y adecuarla. Un ejemplo fue el que en cuestión de las imágenes de portada de nuestro Blog tengamos una relacionada a la materia.

Vimos también el Blogg de Malala Yousafzai de Pakistan, niña de 14 años que fue atacada por los talibanes según "un ataque contra todas las niñas" de Pakistán, ya que, desde los 11 años está comprometida en la lucha por el derecho a la educación de las niñas.

Esto lo que me deja a pensar es la magnitud de importancia que puede tener un Blog como para llegar a determinas acciones, es dar a conocer lo que pasa, ves y sientes en diferentes partes del mundo, en lo que yo estoy escribiendo en mi Blog lo que hare o hice en un determinado momento ella lo lleva hasta el punto de expresar lo que pasa, y lo que desea defendiendo lo que desea para las mujeres en su país.

http://feeds.univision.com/feeds/article/2012-10-16/disparos-contra-malala-un-ataque-1?refPath=%2Fnoticias%2Fmundo%2Fnoticias%2F

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Vimos un video de una entrevista a Cassany, de cómo fomentar la lectura. Lo que atrajo mí atención fue esa frase: No solo se leen libros para ser feliz. Así como No necesitamos computadoras para que la gente lea mas. Me gusta mucho la forma de analizar las cosas de Cassany y sus ideologías respecto a la lectura.

http://tvolucion.esmas.com/foro-tv/retomando/190569/retomando-a...-lectura-1/

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Taller de Expresión Oral y Escrita 12 de octubre 2012, este día comenzamos revisando bitácoras de mis compañeros como la de Jessy, que conforme se iba analizando su redacción íbamos encontrando pequeñas fallas y entre ellas, la de errores ortográficos de aquí  partimos a una explicación de la profesora para comprender mejor el uso de acentos.

Sílabas Agudas	Sílabas Graves	Sílabas Esdrújulas
Las palabras agudas son aquellas que tienen el acento prosódico u ortográfico en la última sílaba; se acentúan gráficamente todas las palabras terminadas en n, s o vocal.	Las que llevan el acento gráfico o prosódico en la penúltima sílaba. No se acentúan si terminan en vocal o en las consonantes n o s.	Siempre se acentúan en la antepenúltima sílaba.
*La-drón *rea-cción	*di-fí-cil	*prés-ta-mo

Sinceramente en lo personal  no soy nada buena con eso de los acentos así que esto lo pondré en práctica para que tenga un avance en este aspecto de los acentos. 

Bitácora 14

Día 09 de Octubre de 2012, en la clase de Taller de Expresión Oral y Escrita.

Comenzamos por leer un documento de una revista. La cual se puede encontrar en internet. El nombre de este documento es DOCUMENTOS CONFIABLES: UN POCO DE SENTIDO COMÚN.

Guía para determinar la confiabilidad de un documento en la web por José Duarte Estrada.

Esta guía nos muestra parámetros que nos pueden servir para identificar y establecer que un documento electrónico es confiable.

LA PAGINA WEB Y TÚ

Debemos conocer  la página web que consultamos. Saber de quién es, qué te ofrece y, lo más importante, quién la respalda.

Se divulgan varios documentos electrónicos pero es mejor verificar que en verdad sean confiables.

También como se menciona una parte muy importante es la CASA EDITORIAL, la cual también nos da referencia de quién da su apoyo a la difusión de la información.

AUTORES MUCHOS, BUENOS POCOS…

Después es conveniente buscar los datos del autor. En caso de que no exista la firma se tendría que tener el aval de la dependencia o institución que publicó el documento.

EL COPYRIGHT

El copyright © no es necesario verlo como algo seguro o con credibilidad, pues es sólo un símbolo que se puedes agregar fácilmente en una publicación.

Esto es interesante para mi, sé que hay fuentes que no son del todo confiables me sucedió algo respecto a eso en un trabajo final, y debido a eso no me fue muy bien. Pero poco a poco iré mejorando. Cada actividad un ensayo.

El día 05 de octubre de 2012 en la clase de Taller de Expresión Oral y Escrita, se comenzó a ver las bitácoras de mis otros compañeros, para dar un conejo de cómo se podrían mejorar en caso de que en algo no se entendiera o estuviera confuso.

Se continuó viendo el formato APA: explica brevemente la construcción de citas y fichas bibliográficas de acuerdo a las reglas establecidas por el Manual de estilo de publicaciones de la American Psychological Association (APA).

Las referencias son aquellas que aluden a obras, ideas o conceptos textuales que pertenecen a algún autor o autores.

Conjunto de elementos suficientemente detallados para identificar la fuente de la cual se extrae la información. Incluye elementos esenciales, aquellos sin los cuales no se podría identificar, como autor, título y editorial, y los complementarios, datos útiles que se agregan a los esenciales, como páginas, nombre de traductor, colección o serie, número de tomos, etc.

La referencia es la lista que provee toda información necesaria para localizar los trabajos que sirvieron de fundamento, aunque éstas no hayan sido citadas en el texto pero que nos fueron útiles para ello.

Cada que ponemos algo que haya dicho el autor hay que hacer una cita textual, puesto que si no lo hacemos así, se determinara que esas palabras fueron de nosotros, que no es lo correcto y se cometería un plagio.

Esta cita se pone de la siguiente manera: (Apellido del autor, año).

Otro punto importante para mí, es el uso del “et at”, que la utilizamos para hacer saber que en dicha cita colaboran mas autores.

Había manejado antes este tipo de citas en otros trabajos escolares, pero ahora tengo la idea más completa, y en lo personal haré caso a las recomendaciones de la profesora al manejarlos continuamente para que su utilidad me sea más práctica cada vez.

 

bitácora 12

El día 02 de octubre de 2012 en la clase de Taller De Expresión Oral Y Escrita, leímos el artículo de Olson, titulado Desmitologización de la cultura escrita.

En esta lectura hicimos un análisis donde también cometamos lo que cada uno de nosotros habíamos comprendido.

Al momento de comenzar a leer me llamo la atención lo que decía el libro que una de las principales características de las sociedades modernas es la ubicuidad de la escritura.

Ubicuidad: es la omnipresencia, o capacidad de estar presente en todas partes.

También nos damos a la tarea de buscar ciertas palabras que no entendíamos, ni sabíamos su significado. 

“Entre nuestras habilidades más valoradas se encuentra nuestra capacidad para utilizar textos escritos” menciona Olson.

Existen seis creencias o suposiciones muy arraigadas sobre la cultura escrita:

1) La escritura es la transcripción del habla, hipótesis que se remonta a Aristóteles.

2) La superioridad de la escritura respecto del habla. El habla vista como posesión “imprecisa y desordenada” la escritura es vista como un instrumento de precisión y poder. Se aprende a escribir para expresarse correctamente en exposiciones orales.

3) La superioridad tecnológica del sistema alfabético de escritura. “La pintura de objetos es apropiada para los pueblos salvajes, los signos de palabras y de proposiciones, a un pueblo bárbaro, y el alfabeto, a los pueblos civilizados” (Rousseau, 1966).

4) La cultura escrita y el desarrollo social.

5) El desarrollo cultural

6) La cultura escrita y el desarrollo cognitivo.

Al terminar esta lectura me es muy sorprendente cada ideología que hay acerca de la escritura, unos a favor otros en contra, según lo que percibí, pero siempre manejándola como lo que es.

El día 25 de Septiembre en la case de Taller de Expresión Oral y Escrita, comenzamos con la lectura Café con los vecinos (sobre la escritura).  Por Daniel Cassany  y Cristina Aliagas Marín.

Es para mi una lectura interesante seguimos manejando la escritura y la lectura, la literacidad.

En esta lectura nos dice que lo letrado se encuentra en todos los rincones de la sociedad, menciona la situación que paso con sus vecinos cuando por fin pudo tomarse un café con ellos quienes tienen una hija llamada Litang de tres años de origen chino, sus padres se llaman Montse y su padre Migue, ellos ya sabían que Cassany era un investigador sobre la escritura y solo les había faltado tiempo para invitarlo. Comenzaron platicando que si era necesario que a su hija le enseñaran a leer y a escribir, que de eso se encargan las escuelas, a lo que Cassany  replicó que escribir requiere mucho más que anotar las palabras, que redactar, hay que reconocer los diferentes textos, como una carta, un cuento una receta y hay que saber para qué sirven, cuando y cómo se usan. Hay que aprender a ser autor, dice que se puede empezara escribir antes de que enseñen las letras, podrían ayudarle a Lintag cuando cada vez que haga un dibujo le ponga un título, así mostrándole los diferentes discursos que le rodean.

Otra cosa que llamo demasiado mi atención es lo que comento acerca de las faltas de ortografía, “No son malas ni buenas” dice Cassany, forman parte del proceso de aprendizaje, muchas veces he escuchado “son faltas de ortografía o no lo recibo” o “con faltas de ortografía lo hacen 10 veces más”, entre todas con la intención de que si tenemos faltas las corrijamos, claro que también estoy consciente de que hay un determinado tiempo para cometer ciertas faltas de ortografía como ahora que estudio la licenciatura no será muy bien visto que en la mayoría de mis escritos tenga cierta cantidad de faltas de ortografía y si nos piden corregir esto es por algo, sino las palabras tendrían otro sentido.

Es mejor desde pequeños ir corrigiendo esto para no tener tantos problemas con la ortografía, y si tenemos alguna duda preguntar como lo dijo la señora Montse, sino Lintag creería que a ortografía sería lo mas importante, lo que complemento Cassany diciendo que se aburriría como una ostra, con lo que estoy de acuerdo.

También menciona el uso del internet, Lintag es nativa de internet, así que es parte de su entorno y no habría que limitarla, que era bueno que escribiera mensajes de internet, correos, chatear con sus amigos, que participe en foros, cree blogs.

Miguel estaba en contra de eso puesto que dice que la manera de escribir es fatal, ya que acortan las palabras, y las escriben con errores. Pero Cassany dio como respuesta, la cual me pareció excelente, que es: cada tipo de mensaje tiene sus reglas y depende de el texto que sea, no podríamos escribir un documento como su chateáramos con nuestros amigos.

Esta lectura fue interesante y muy explícita.

El día 18 de Septiembre 2012, clase Expresión Oral y Escrita realizampos el examen.

En la clase de Taller de Expresión Oral Y Escrita el día 14 de Septiembre de 2012 comenzamos formando equipos para comentar la lectura Prácticas Letradas de Daniel Cassany (2008).

Nos dividió la profesora los subtemas del libro y los analizamos cada equipo.

Una vez terminado íbamos cambiando de integrantes de un equipo se pasaba a otro para transmitir lo acordado de acuerdo a la lectura, y lo comentamos grupal.

Esta lectura que hicimos la tenemos que representar en el programa que nos había enseñado la profesora.

Esto con la finalidad de estar preparados para el examen.

 En el equipo con el que trabaje sacamos estos puntos:

 

Comunidad en práctica: el acceso a lo electrónico:

Donde la comunidad en práctica es el Internet, e implica participar en las prácticas de esta, conocer algunos de sus recursos lingüísticos, tener cierta identidad electrónica y a la vez ir creciendo.

 

La práctica de leer libros:

Lector concebido como miembro de una comunidad lectora. Leer es acceder y participar en una práctica letrada, apropiarse de unas determinadas formas de usar los textos en contextos sociales (Kalman, 2003).

Interactúa con otros autores para intercambiar sus impresiones.

 

Ideas para ayudar a los lectores:

Modificar las prácticas sociales: cambiar hábitos, crear intereses, construir valores, buscar huecos en tiempo libre.

Familiarizarse con las prácticas como visitar bibliotecas, pisar librerías, participar en concursos literarios.

Es necesario tener compañeros lectores para dialogar.

 

La literacidad: Concepto

Conocimiento, habilidades, valores y prácticas relacionadas con el uso de los escritos:

-El código escrito: reglas del sistema de escritura.

-Los géneros discursivos: funciones sociales, contenido, escritura.

-Los roles del autor/ lector: Imagen que adoptan.

-Organización social de prácticas letradas: Instituciones y contextos.

-Identidades del autor lector: Personalidad

-Valores, representaciones y actitudes asociadas a las prácticas letradas: posición social

-Formas de pensamiento desarrolladas.

 

Discusiones terminológicas:

Algunos autores proponen neologismos o términos para definir el concepto más apropiado correspondiente, si es literacidad o alfabetización u otras que manejan otros autores.

Bitácora 11 de septiembre 2012.

El día 11 de septiembre 2012, clase de Taller de Expresión Oral Y Escrita.

Comenzamos la clase checando PREZI, la profesora nos mostró como crear nuestra cuenta y también nos dio ejemplos de cómo crear las diapositivas de dichos temas.

 

Después revisamos  la bitácora de mi compañero Rosendo, estuvimos dando ideas de como adecuar su redacción, que tuviera cohesión, coherencia, que no sea tan repetitivo lo que se escribe. Que tenga una buena gramática.

Algo que también nos enseñó la profesora es para que se utiliza el punto y coma: que se utiliza para dar explicación de una idea anterior.

El punto y seguido, para dar otra idea.

También analizamos la bitácora de Emmanuel, donde repasamos qué es el proceso de la lectura, proceso complejo, lo que vimos la clase anterior: Lingüístico, Social y lo Psicológico (cognitivo), que como ejemplo de éste último pusimos lo que había realizado mi compañero, de no entender una palabra y buscarla en el diccionario.

Al final dimos palabras clave que hicieran referencia a lo visto en la clase, las cuales también nos servirían para hacer la bitácora.

 

Bitácora 7 de septiembre 2012

El día viernes 7 de septiembre de 2012 en la clase de Taller De Expresión Oral Y Escrita, lo que hicimos después de pasar lista, fue comentar el texto: Sobre la lectura (Manguel, 2007).

Donde Carlos Manguel también menciona otros autores para ver cómo se relacionan con la lectura.

La profesora nos enseñó el proceso de la lectura:

-Psicológico: es algo cognitivo, deducir el significado de las palabras. Lo que pensamos.

-Sociales: que es lo que las palabras nos quieren decir y así actuar después. Lo que compartimos con la comunidad.

-Lingüísticas: descifrar el español.

Pero leer tiene también un significado más complejo (Mangel, 2007) el autor aquí hace una metáfora donde menciona que a la lectura hay que verla con relación amorosa.

-Cada quien hace con lo que lee, lo que uno quiere.

Otro punto que tocamos es que se lleva un proceso de lo cotidiano a lo científico, no se puede con lo cotidiano brincarse a lo científico.

En relación de la escuela con la lectura, “No sé si la escuela puede dar a un niño un método para convertirse, no en mero descifrador de un texto, sino en su taumaturgo” (Manguel) de lo que rescato que en la escuela se le pueda dar a un niño un método el cual haga entender a un niño la lectura, que se vuelva un especialista en saber cómo leer y cómo interpretar alguna lectura, y que la lectura proporcione argumentos.

Comentábamos también que tendemos a etiquetar que libros son buenos y que malos.

Esto fue algo de lo que respecto a la lectura comentamos.

El día 4 de septiembre 2012 en la clase de Taller de Expresión Oral Y Escrita,  comenzamos comentando el libro de Gee.

E Discurso de la facultad de derecho, donde no solo es la voz de Gee sino también hay una polifonía, con MINNIS (1994).

Mencionan también que no solo es el hecho de “haber lo que aprendan”.

También se debe de tener en las convenciones una anticipación de lo que se vera, como por ejemplo si se va a hacer una lectura en clase que previamente la haya hecho. Una licenciatura tiene algo similar con otra.

Como ejemplo comentamos a base del texto que las prácticas de la licenciatura serán diferentes a las que conocíamos antes, ahora tenemos que hacernos responsables de lo que investigamos y decimos no es el hecho de copiar y pegar, porque eso es plagio. Debemos argumentar todo lo que propongamos.

El hecho de que no hayamos utilizado algo no quiere decir que no nos sirva.

Las prácticas de un Discurso, como las de la facultad de derecho, contienen en sus estructuras interactivas públicas las mentalidades que se procura que interioricen los aprendices. Garantiza que el aprendiz adopte las  perspectivas, una cosmovisión, acepte un conjunto de valores centrales  y domine una identidad, a menudo sin demasiada conciencia crítica y reflexiva acerca de estas cuestiones ni, por supuesto acerca del Discurso mismo (Gee, 2005). Como tenemos que exponer y como debemos de comportarnos.

Volvimos a comentar el Continum, de lo cual yo almacene que un discurso primario es el que va adquiriendo de la vida cotidiana, y el secundario es algo más científico, los cual se tiene que aprender para adquirir.

Nosotros obtenemos el aprendizaje desde niños, en el apartado de Adquisición y aprendizaje fue algo de lo que comentamos.

Podemos haber estado en contacto con algo y obtener cierto conocimiento de él y así cuando ya vayamos a estudiarlo a fondo nos sirva de algo, aunque por ejemplo si un doctor tiene cierta idea a lo mejor ya con otro tipo de aprendizaje que obtendrá en la escuela vera la diferencia y vera si le sirve ese conocimiento o no.

O como ahora nosotros si estamos adentrados a como se maneja un restaurant familiar o con el que nos familiaricemos ya estando en la universidad podemos tener un aprendizaje más avanzado de como manejarlo.

Esto fue lo que estuvimos comentando en clase, y tratamos de comenzar a comentar la lectura del autor Alberto Manguel (2007).

bitácora 4

El día 31 de agosto de 2012 en la clase de Taller de Expresión oral y Escrita, comenzamos checando quienes de mis compañeros ya teníamos la cuenta de gmail, para así después comenzar a checar las bitácoras.

Al terminar eso comenzamos a revisarla lectura anterior que ya se nos había entregado del autor Gee.

Antes de eso la profesora nos puso ejemplos de tipología y topología, también explicó que el libro de Gee es más enfocado a la ciencia, es por eso que a lo mejor nos costaba entender algunos términos.

Comentábamos conforme íbamos leyendo capitulo por capitulo: Gramática, uso y discurso; Texto de la entrevista de trabajo 1 y 2; Para ser un “indio auténtico”; Discursos.

Donde de esto concluimos que: lenguaje es más que gramática, podemos tener buena gramática pero hay que saber dominarla y manejarla en determinado contexto.

De esto también en lo personal tome unas ideas como la que menciona Gee, “Debemos dejar claro quiénes somos y debemos dejar claro qué hacemos”, también que debe de concordar lo que digo con lo que hago.

Mencionábamos en el apartado de como ser un “indio auténtico”, como es que para formar parte de un grupo debemos de comportarnos como se comportan ellos sino será difícil ser aceptados, aprendiendo convenciones de los grupos en una comunidad en práctica.

De acuerdo al apartado de Reciclaje (Mushfake) en el libro,  donde menciona el “Discurso Mushfake (reciclado)” (MACK, 1989) que es in término de la cultura carcelaria que significa hacer algo con materiales menos adecuados cuando no se dispone del objeto auténtico. Como ejemplo menciono que los reos hacen gorros con la ropa interior para protegerse de los piojos, los gorros son Mushfake.

Menciona la adquisición de discursos deberían ser estas clases, para obtenerla, en lugares de aprendizaje artesanales activos de las practicas sociales académicas.

Tener una adquisición parcial unida con metaconocimientos y estrategias para “hacer”. Con este reciclado se puede esperar que se abran algunas puertas al tiempo que contribuye a cambiar a la sociedad en el proceso.  

Con esta lectura tengo otra perspectiva del aprendizaje y del lenguaje. Como ya nos habían mencionado es una lectura mas científica pero muy buena a mi parecer.

bitacora 3

El día 28 de Agosto de 2012 en la clase de taller de expresión oral y escrita comenzamos la clase, la profesora nos dio una lectura la cual estuvimos analizando en el transcurso de la clase, nos puso por equipos y teníamos que analizar determinados subtítulos del libro en las copias que nos dio. Aunque de una u otra manera teníamos que leer la lectura completa.

La Ideología De Los Discursos, es el título del libro, por Gee, James (2005)  Capítulo IV. Discursos y alfabetizaciones.

Comienza mencionarnos que a base de alfabetización ha surgido un nuevo campo de estudio al que él llama “estudios de alfabetización”. El considera que el lenguaje y la alfabetización “formas de estar en el mundo” o “formas de vida” (Wittgenstein, 1958).

Navega entre dos grandes campos de las ciencias sociales, la educación y específicamente la conexión entre alfabetización y discurso.

El día 24 de agosto de 2012 en la clase de taller de Expresión Oral y Escrita comenzamos leyendo las bitácoras de dos de mis compañeras Lorena e Itzel acerca de la clase anterior, y modificándolos un poco para que se tuviera una mejor redacción.
Continuamos viendo dos videos, el primero se llamo “Leer está de moda” y el segundo “Hoy es un día hermoso y no lo puedo ver”.
En el primero nos da una explicación de los libros, muy diferente a lo cotidiano, propone que no necesita de una conexión de cargador así que se puede usar en cualquier instante, lo hace en comparación de una computadora u otro tipo de almacenamiento actual, menciona todo beneficio.
En el segundo video reflexionamos la importancia de la escritura, después de verlo comentamos en grupo, siempre hacemos algo con las palabras, algo que queremos transmitir, el uso de las palabras hace algo en el otro, basta con la intensión que tengamos al decirlo.
Todos utilizamos palabras pero todo se basa en que contexto estemos también, por ejemplo que palabras utilizamos cuando estamos con la familia, o en la escuela, o cuando hablamos de algo serio o científico.
La lectura digital es buena hasta cierto punto, allí se puede almacenar mucha información y se puede encontrar muy fácilmente. Y la lectura física es casi lo mismo, se almacena información y se puede buscar por medio de identificar los libros e ir a buscarlos a una biblioteca, donde ya se tienen ordenados y fichados por ejemplo.
A mi parecer las dos formas de lectura pueden ser demasiado útiles dependiendo el caso, por ejemplo para investigar algo en ocasiones e la forma digital se pueden actualizar más fácilmente al contrario de la física que ya está establecida y así quedara.
Una estrategia será pensar lo que estamos diciendo, planear la escritura y estructurarla, tener coherencia, adecuación gramatical.

El día 21 de agosto de 2012 en la clase de Taller de Expresión Oral y Escrita comenzamos por  comentar  lo que habíamos escrito en nuestra bitácora anterior, en que era similar y que nos había faltado comentar. Una vez terminada esta actividad comenzamos a leer un articulo pero ahora de Jorge Medina sobre el mismo tema: La Lectura, pero ahora desde otro enfoque, éste con base a una entrevista que le realizó a Juan Domingo Argüelles: “Leer no cura ni la corrupción ni la maldad”- comenta Argüelles.

Al igual que en la clase anterior íbamos leyendo párrafo por párrafo e íbamos comentándolo, también buscamos el significado de varias palabras que ignorábamos.

Comentaba la Profesora que en esta entrevista existía la polifonía que son las voces invitadas a un discurso.

También nos comento que es un texto multimodal, que es cuando hay graficas, tablas, pinturas o imágenes. Hay una imagen de portada la cual es explicada en el texto. Así una cosa nos lleva a otra a ver la foto por si por algún motivo no llegáramos a prestarle la atención suficiente. También a lo que llamamos intertextualidad.

Medina en este discurso maneja sarcasmo al expresarse.

Describe que Argüelles si esta de acuerdo con lo libros aunque a la vez menciona que como teniendo todo esto siguen estando las cosas mal.

Otro autor que cita es José Saramago.

El tiempo leyendo se fue muy rápido y nos falto leer algunas partes para finalizar la lectura lo que se quedo de tarea. Para que así pudiéramos concluir con la lectura.

taller de expersion oral y escrita

El día 17 de agosto de 2012 en la materia de Taller de Expresión Oral y Escrita, leímos un artículo de Guillermo Sheridan llamado La Lectura en México. Donde como primer paso revisamos que la fuente del artículo fuera confiable, y ver en donde se publicó.

Terminado eso comenzamos la lectura de el primer párrafo donde desde este momento el autor nos comenzaba a adentrar en la lectura, “Ya no es apreciación subjetiva sino hecho científicamente demostrado: al mexicano no le interesan los libros” comenta Sheridan. Desde alquí comenzábamos a predecir de que se trataba la lectura.

Poco a poco fuimos continuando la lectura haciendo un análisis breve entre cada párrafo, en la lectura Sheridan hace mención de cifras promedio de mexicanos que leen, con referencia de otros autores, poniendo en su articulo las frases de estos, entre comillas.

Buscamos significados de palabras que no sabíamos.

Después de leer este artículo mi percepción de Lectura es muy diferente de acuerdo a como se expresa el autor y en que se basa para publicar este artículo.

Si bien es cierto a los mexicanos se le “tacha” de no tener la cultura y hábito de leer.

Y reflexionando, al parecer Sheridan tiene justificaciones para hacer también mención de esto.

Complementamos con 7 puntos que debemos tener al leer algún artículo por ejemplo, 1.tenemos que ver que sea de fuente confiable

2. Ver los objetivos de la lectura

3. Predicciones

4. Revisión general

5. ¿Qué es lo que hace el autor en los párrafos?

6. A quién invita el autor.

7. Significado de las palabras.

Complementamos la clase con la lectura de cuestionarios anteriormente aplicados en clase.

En lo personal a mi no me gusta mucho leer, sin embargo sé que es muy bueno para cada uno de nosotros, hasta necesario. Cuando uno lee se cultiva en muchos aspectos, es interesante y divertido en ocasiones.

Me he propuesto comenzar a leer poco a poco hasta tomar la forma correcta de cómo hacerlo, sin que me parezca tedioso, adentrarme en la lectura y sea cual sea tomar todo lo mejor de ella.

Así concluimos la clase en ese día.